- Հայ
- Рус
- Eng
По совместной инициативе Министерства образования, науки, культуры и спорта Республики Армения, Республиканского психолого-педагогического центра, Армянского государственного педагогического университета и ЮНИСЕФ в АГПУ прошел семинар на тему «Безопасная школа: образование без буллинга».
Мероприятие было направлено на предотвращение и исключение среды и факторов, способствующих насилию и буллингу в общеобразовательных школах, а также на улучшение работы по обеспечению в школе антибуллинговых мероприятий и общего позитивного климата.
В работе семинара приняли участие представители сферы образования, международных и республиканских организаций, учителя общеобразовательных школ, гости.
Заместитель министра образования, науки, культуры и спорта Араксия Сваджян отметила, что тема дня является одной из самых актуальных и важных проблем современного образовательного процесса: «Мы постоянно говорим о повышении качества образования, но следует отметить, что это зависит не только от содержания образования и методов преподавания, но и от образовательной среды школы, где ребенок чувствует себя в безопасности и может демонстрировать достаточный прогресс, соответствующий ожиданиям».
Араксия Сваджян заметила: ежедневно поступают сигналы о насилии, а это означает, что эти проблемы вызывают беспокойство – от дошкольных учреждений до профессиональных учебных заведений. Она выразила надежду, что на семинаре будут обозначены и, возможно, найдены решения тех проблем, которые сегодня существуют в наших школах: все должны способствовать тому, чтобы учебные заведения действительно стали безопасной и защищенной средой как с физической, так и с психологической точек зрения.
Заместитель министра остановилась также на ряде программ Правительства в этом направлении, подчеркнув важность работы по раннему предотвращению и выявлению проблем в дошкольных учреждениях, а также затронула вопросы аттестации педагогических работников дошкольных учреждений, отметив, что это обеспечит прогресс в профессиональном развитии.
Проректор АГПУ по аппарату и международному сотрудничеству Марианна Арутюнян приветствовала присутствующих в гостеприимных стенах университета и подчеркнула актуальность темы семинара. Она обратилась к различным видам буллинга и отметила, что исследования подтверждают, что последний оказывает особое влияние на мозг и психическое здоровье ребенка, что еще больше усложняет работу с детьми в школах.
«Это еще более подчеркивает важность нашей работы в процессах предотвращения буллинга, чем обусловлено реформирование профессиональных образовательных программ в Педагогическом университете. Мы внедряем эту важнейшую функцию, чтобы будущие учителя, приходя в школу, имели определенные знания и навыки, могли работать с этой серьезной проблемой, которая, к сожалению, развивается вместе с социальными медиа», – отметила Марианна Арутюнян.
Директор Республиканского психолого-педагогического центра Лилит Мнацаканян в своем выступлении также подчеркнула роль школ в создании безопасной и защищенной среды для детей. Она отметила, что данное мероприятие в стенах Педагогического является первым в своем роде и будет иметь продолжение.
Лилит Мнацаканян говорила о разработке антибуллинговой политики в школах, о приоритетных задачах и мерах, направленных на их решение, а также о созданных методических руководствах и пособиях.
На семинаре выступили также исполняющий обязанности руководителя фонда «Национальный центр развития образования и инноваций» Арташес Торосян, заместитель представителя ЮНИСЕФ в Армении Сильвия Местрони, руководитель инспекционного органа Министерства образования РА Вагаршак Матикян и руководитель программы доступности правосудия ЮНИСЕФ Виктория Оганян.
Они представили, что такое буллинг, подчеркнули важность совместной работы педагогов и родителей, обозначили действия, которые будут способствовать созданию безопасной и защищенной образовательной среды.
Интересные доклады, интерактивные выступления, мастер-классы: участники семинара обсуждали благополучие учителя (как «гореть, но не сгорать»), позитивное общение между учителем и учеником как предпосылку для безопасной школьной среды, изоляцию как форму проявления социального буллинга и возможные пути ее преодоления, психологическую стратегию борьбы с буллингом, стресс в педагогической деятельности и его саморегуляцию и другие разнообразные проблемы, связанные с буллингом.
