- Հայ
- Рус
- Eng
135 книг за авторством 101 психолога-педагога. Научная библиотека Педагогического университета организовала выставку, посвященную 100-летию вуза, на которой было представлено богатое научное наследие ученых факультета психологии образования и социологии, охватывающее период с 1930 по 2022 год.
Одно из самых ранних изданий принадлежит профессору Гургену Эдиляну и датировано 1930 годом. Самое новое издание – пособие “Судебно-методическая экспертиза” Рузанны Петросян, Левона Саргсяна и Степана Навасардяна.
Были продемонстрированы также работы известных психологов Мкртича Мазманяна, Овсепа Тутунджяна, Сергея Арзуманяна, Карлена Восканяна, Србуи Геворгян, Владимира Карапетяна, Самвела Худояна, Мелса Мкртумяна, Вазгена Маргаряна, Сусанны Пилосян, Камо Варданяна, Альберта Налчаджяна, Рузанны Петросян и других авторов, в разные годы преподававших на кафедре психологии.
Директор библиотеки Тигран Петросянц представил историю развития психологической науки в АГПУ, хронологию формирования специальности, профессорско-преподавательский состав разных лет и его плодотворную деятельность.
Выпускник того же факультета, а на сегодняшний день ректор АГПУ, доктор психологических наук, профессор Србуи Геворгян в своей речи вспомнила имена всех, кто способствовал развитию психологии в АГПУ, высоко оценив их вклад в развитие различных направлений психологической науки в отмечающем столетие университете, а также то, что они, по словам ректора, задали качественную планку в том, что касается психологии и педагогики и передали поколениям солидную научную базу.
Ректор подчеркивает: учеба у выдающихся психологов, основателей психологических школ повлияла на формирование ее личности, на ее дальнейшие успехи и формирование собственной профессиональной идентичности.
Ректор не обошла вниманием также и деятельность лаборатории по психологии, подчеркнув, что сформировавшиеся благодаря усилиям этой лаборатории традиции сегодня продолжает команда когнитивно-психологических исследований научно-исследовательского института “Шахматы” АГПУ.
Ректор призвала будущих психологов по достоинству оценивать имеющиеся возможности: на сегодняшний день можно читать специальную литературу в оригинале, самостоятельно формировать свой путь профессионального развития. “В конце концов, психология есть система научных подходов, обусловленная субъективным восприятием и субъективным опытом, в рамках которого у всех есть своя собственная площадка для самореализации”, - подчеркнула Србуи Геворгян.
Ректор высоко оценила также деятельность декана факультета психологии образования и социологии, кандидата психологических наук, доцента Рузанны Петросян, подчеркнув, что декан прилагает все усилия для обеспечения факультета новейшей специальной литературой.
Отметим, что на выставке были представлены также и материалы организовывавшейся в АГПУ в период с 2010 по 2019 г. конференции “Базовые проблемы психологии и педагогики”.
Директор научно-исследовательского центра АГПУ, доктор психологических наук, профессор Камо Варданян подчеркивает, что открывшаяся выставка является своего рода обобщенным представлением 100-летней истории вуза – периода, в течение которого произошло становление Педагогического университета и основных научных направлений АГПУ.
Камо Варданян подчеркнул также, что в свое время в нашей стране психологическая научная мысль была интродуктирована, в дальнейшем, особенно благодаря усилиям именитых педагогов, работающих в АГПУ, имела место ее экстрадукция.
Камо Варданян обратил особое внимание также на широкий диапазон научных проблем, охватываемый представленной на выставке литературой.
Педагогический университет, по словам Камо Варданяна, внес огромный вклад в формирование свободной научной мысли: на протяжении ста лет в АГПУ успело сформироваться 4 поколения психологов. Сам Камо Варданян относит себя к третьему поколению.
Декан факультета психологии образования и социологии, кандидат психологических наук, доцент Рузанна Петросян заверила: возглавляемый ею факультет не остановится на достигнутом. До конца года, по словам декана, выйдут в свет новые пособия, которые также поспособствуют развитию армянской психологической мысли.
Заведующий кафедрой дошкольной педагогики и методик, доктор психологических наук Владимир Карапетян, в свою очередь, отмечает, что настало время для того, чтобы Педагогический университет стал площадкой для научных дискуссий. Этому, по словам профессора, способствует многопрофильное научное наследие АГПУ.
Владимир Карапетян выразил уверенность в том, что необходимо двигаться в сторону доказательной психологии, как того требует современная наука.
В ходе мероприятия выступили также исполняющие обязанности заведующих кафедрами общей психологии и прикладной психологии Марианна Аветисян и Левон Саргсян.
Они высоко оценили деятельность своих предшественников и отметили, что залогом развития данной научной сферы является совместная, командная работа.
Одним из первых выпускников факультета психологии является доцент кафедры педагогики Акоп Тадевосян, отметивший в своей речи, что он оказался на перекрестке психологии и педагогики и ему выпала честь учиться у именитых представителей армянской психологической мысли.
Акоп Тадевосян отдельно подчеркнул роль Србуи Геворгян в процессе внедрения в систему государственного управления и, в частности, гражданской службы, психологических составляющих. “Профессия психолога не только обеспечивает необходимыми знаниями и умениями, но и способствует ведению активного образа жизни и личностному росту”, - отметил Акоп Тадевосян.
Доктор филологических наук Лалик Хачатрян, в свою очередь, отметил, что в свое время, будучи студентом, несколько недооценивал важную роль психологической науки и ее возможностей проникать в душу человека, его внутренний мир. В основе римской школы, отметил Лалик Хачатрян, лежит именно связь ученик-психология.
В основе формирования языка, подчеркнул доктор филологических наук, лежит именно психология, и именно психология подпитывает лингвистику. Об этом свидетельствует, в частности, формирование ряда смежных дисциплин в сфере психологии.
Подытоживая мероприятие, директор научной библиотеки Тигран Петросянц отметил, что последнее было своего рода открытым уроком, который, с одной стороны, был направлен на получение студентами новых знаний, а с другой – нацелен на то, чтобы содействовать учащимся в рамках учебного процесса.
