АРМЯНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ХАЧАТУРА АБОВЯНА

Научная лаборатория лингвистических исследований АГПУ организовала в онлайн-формате круглый стол-обсуждение.

В обсуждении принимали участие специалисты из Армянского государственного педагогического университета имени Хачатура Абовяна, Эчмиадзинской духовной семинарии Геворгян, Ереванского, Арцахского, Ширакского и Горисского государственных университетов, а также из США и Голландии.

Во время круглого стола был рассмотрен целый ряд актуальных вопросов, касающихся преподавания грабара в вузах: практичность и действенность учебников по грабару, соотношение теоретического и практического разделов в учебниках, роль заданий практической части  в вопросе восприятия и понимания подлинных текстов на грабаре, формирование языкового мышления на грабаре, современные требования, предъявляемые к учебникам,  необходимость создания новых учебников грабара и др. 

Заведующий Научной лабораторией лингвистических исследований профессор Лалик Хачатрян подчеркнул, что знание грабара – это не только усвоение грамматической системы древнеармянского языка, но и ключ к практической работе и инструмент для познания культуры. В связи с этим в процессе преподавания возникает вопрос о том, как добиться желаемого результата, чтобы студенты смогли использовать полученные знания в жизни.

Профессор Лейденского университета (Голландия) Грач Мартиросян отметил важность проведения и исследования в процессе обучения грабару не только синхронического, но и диахронического  среза, а в вопросе подачи языковых явлений посчитал важным употребление диаграммам для изображения грамматических явлений. Грач Мартиросян подчеркнул необходимость создания связей с зарубежными арменоведческими центрами с перспективой сотрудничества.

Кандидат филологических наук Лилит Хачатрян (США, Лос-Анжелес) обратилась к трудностям преподавания грабара в Спюрке, особенно в разноуровневой аудитории. Как специалист, получивший образование в Армении, она выразила недовольство в отношении действующих учебников, указав на то обстоятельство, что в сегодняшних учебниках нет соответствующих карт для географической ориентации в вопросе определения распространенности встречающих в оригинальных текстах топонимов, особенно если эти топонимы – это разнообразные наименования областей и местностей исторического Айка, а студенты Спюрка (и не только) очень нуждаются в получении подобных сведений.

Доценты из Арцахского государственного университета Офелия Бабаян, Лусине Маргарян и Шогер Минасян предложили изучать грамматические явления от простого к сложному: через трансформацию словосочетаний в предложения. Они предложили также составить такие вспомогательные пособия, в конце которых будут представлены ответы на задания: таким образом студенты смогут заняться самопроверкой.

Доценты ЕГУ Сусанна Григорян и Наира Паронян, которые преподают также в Эчмиадзинской духовной семинарии Геворгян, ключ к эффективному обучению грабару видят в обратном переводе оригиналов текста: с ашхарбара на грабар. По их мнению, в ходе обучения необходимо от мышления на ашхарабаре перейти к языковому мышлению на грабаре, чтобы в конечном результате сформировались навыки и умения составления предложений на грабаре, анализ структурного плана которых поможет выявить сущность их содержательного плана, а следовательно, и сформировать языковое мышление на грабаре.

Специалисты из Ширакского государственного университета профессор Серго Айрапетян и доцент Арменуи Авагян посчитали важным в процессе обучения грабару формирование языкового мышления на этом языке и в качестве ключа для решения этой задачи предложили  преподносить стуктурные типы предложений в грабаре в сравнении с ашхарабаром. В связи с этим необходимо составить такие пособия, в которых языковые явления грабара и ашхарабара будут представлены в параллелях.

Доцент Горисского государственного университета Светлана Манучарян считает необходимым создание электронных книг, которые могут быть доступны для любого студента и служить в качестве своеобразных самоучителей.

По окончании круглого стола было решено создать специальную группу по программированию, в которую войдут профессора Л. Хачатрян, Гр. Мартиросян и С. Айрапетян. Членам рабочей группы предстоит обсудить мнения специалистов с учетом их замечаний и предложений, разработать на этой основе новую программу обучения грабару и представить ее на обсуждение во время следующей встречи, в конце июня, которая также пройдет в формате круглого стола.