АРМЯНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ХАЧАТУРА АБОВЯНА

Сегодня состоялось очередное заседание Ученого совета университета, на повестке дня которого особое внимание было уделено вопросам оптимизации педагогической практики студентов АГПУ и применения новых форм обучения.

Реформы в сфере педагогической практики
По этому вопросу с докладом выступил руководитель Центра практики Ваган Саргсян, в деталях представивший членам Ученого совета ход процесса реформирования педпрактики и предстоящие шаги в этом направлении.

Оптимизацию педагогической практики Центр начал с ограничения баз по проведению практики, с организации с этими базами совместных мероприятий, с разработки и апробации вместе со школами профессионального развития систем взаимооценки качества.

В процессе реформирования важнейшее место отводится введению оценки за практику в итоговую аттестационную оценку, что, в свою очередь, предполагает пересмотр портфолио по педпрактике и учебно-методического пакета и их приведение в соответствие с образовательными потребностями студентов.

Обратившись к проделанной работе, Ваган Саргсян заверил, что было ограничено количество учреждений по проведению педагогической практики, пересмотрено портфолио по педагогической практике, в котором были выделены отдельные задания для каждого этапа, внесены изменения в требования к характеристике, отчету и содержанию профессиональной деятельности.

«Создано руководство для методиста по педпрактике, в котором представлены формы-образцы для оценки урока и профессиональной деятельности, отчета, планирования работы в команде и др. документов, частично пересмотрены функции методистов и других ответственных лиц», – отметил руководитель Центра практики и добавил, что уже разработан проект процедуры защиты результатов педагогической практики.

Члены Ученого совета направили Вагану Саргсяну вопросы в отношении оптимизации педпрактики и утвердили представленный проект.

В новом учебном году – новые формы обучения
Начальник Управления реформ и качества образования Мкртич Авагян обратился к исследованиям, проведенным Управлением в конце 2015-2016 учебного года с целью выяснения вопросов и оценок студентов и преподавателей в отношении действенных методов онлайн-обучения.

Мкртич Авагян заверил, что проведенные опросы и фокус-группы позволяют сделать вывод о том, что вместе с повсеместным использованием онлайн-обучения и решением организационных проблем параллельно необходимо уделять большое внимание переподготовке преподавателей, поскольку большинство преподавателей не владеют интерактивными методиками со всем разнообразием методов и инструментария.

«Несмотря на достижения, реформы, проведенные в отношении интерактивного преподавания, в определенной степени касались до сих пор новых структурных характеристик преподавания и не относятся пока к содержанию и качеству образовательных программ», – отметил Мкртич Авагян и добавил, что Управление реформ и качества образования разработало рабочий вариант порядка использования интерактивных методов преподавания с онлайн-обучением и создало методическое руководство по разработке и оценке конечных результатов в рамках дисциплины, по представлению инструментария нового метода преподавания и его оценки – особенно большой вклад в это дело внесли кафедры методик преподавания.

Обратившись к этому вопросу, ректор АГПУ Рубен Мирзаханян еще раз подчеркнул, что использование интерактивных методов предполагает множество объективных и субъективных трудностей, однако нужно быть уверенным в том, что цель их использования одна – сделать учебу настолько интересной, чтобы максимально вовлечь студентов в учебный процесс.

Избраны заведующие кафедрами
Одним из вопросов повестки дня заседания Ученого совета было также избрание заведующих кафедрами родного языка и методики его преподавания имени Ашота Тер-Григоряна и дошкольной педагогики и методик. Из 66 членов Ученого совета в тайном голосовании приняли участие 59: заведующими вышеуказанными кафедрами были избраны доктор педагогических наук, профессор Джульетта Гюламирян (54 «за», 5 «против») и доктор психологических наук, профессор Владимир Карапетян (52 «за», 7 «против»).